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3年度质量报告
襄阳市体育运动学校是一所师资力量雄厚，办学特色鲜明，设施设备完善的规范化公办中等体育专业运动学校，现按照学校发展的实际情况，对我校的概况，教学，训练，学生培养和前景塑造等各方面的情况进行了客观评价，将年度的办学质量情况汇报如下:
一、学校情况
襄阳市体育运动学校创建于1986年，是襄阳市选拔、培养、输送高水平体育后备人才的专业学校，1994年被原国家教委命名为首批“国家级重点普通中等专业学校”，2000年被国家教育部认定为首批“国家级重点中等职业学校”，1996年至今连续六个周期（共24年）被国家体育总局命名为“国家高水平体育后备人才基地”，2013年被国家体育总局命名为“全国群众体育先进单位”，2015年被湖北省体育局认定为“湖北省（排球、游泳、赛艇）高水平体育后备人才单项基地”，被国家体育总局授予新周期（2021-2024年）“国家重点高水平体育后备人才基地”称号，已是连续第七个周期（28年）获得此项国家级荣誉称号。被国家体育总局排球运动管理中心授予“2022-2025年周期全国排球高水平后备人才基地”称号，已是连续第四个周期获得此项国家级荣誉。被湖北省体育局授予“2021年度全省体育工作中表现突出的集体”荣誉称号。被国家体育总局授予“全国体育事业突出贡献奖”。我校始终将人才输送作为第一要务，常年在上一级训练单位集训120余人，自建校以来累计向国家队输送人才30余人，培养亚运会冠军10人。截至目前，从我校已走出了王宗源、闫子贝、王子凤等优秀运动员，均在奥运会等国际赛场上争金夺银，代表襄阳为国争光。近年来，学校坚持科学谋划、加大人才培养力度，以省体育局“61530”行动计划为导向，在项目布局上与省体育局布局的奥运、全运攻坚项目相吻合，优化体操（跳水）、游泳、赛艇等优势项目群建设，形成襄阳的品牌项目布局。
学校位于襄城区运动路91号，襄阳古城之内，占地面积66亩，现校舍建筑面积2.1万平方米，教学及实训场所建筑面积1.3万平方米。为了整合教育资源，促进学校发展，2001年与原襄樊四中、二十二中、襄城东街小学合并成立新的襄阳四中，并保留襄阳市体育运动学校的职能和牌子，实行体教结合、资源共享，形成“一套班子、两块牌子”的办学模式，隶属于襄阳市教育局，业务上接受襄阳市文化和旅游局（体育局）的指导，是具有在襄阳市招收体育特长生资格的公办特色学校。
学校以三年制体育运动中职教育为主，设有运动训练专业，2023年招生74人，当年毕业人数54人，毕业生通过参加全国普通高考和体育单招考试，进入高等院校和高职高专继续深造的学生数为38人。在籍学生214人，现有中职、义务教育阶段在训运动员三百余人。开设语数外政史地，运动理论，心理健康等八项课程，此外还有田径、女子排球、男子排球、男子篮球、赛艇、皮划艇、柔道、摔跤、游泳、体操、跳水、举重、武术等13个专项训练项目。
学校机构设置合理，制度健全，目前现有教职工56人，其中包括专任教练员及教师34人，专任教师全部为本科及以上学历，其中硕士学历1人，高级教师13人，一级教师6人，二级教师9人，本年度新招聘文化课教师3人，教练员3人，总体来看年龄与职称结构合理。
1.4设施设备
学校环境优美，学校设施设备先进，实施信息化管理，是节能环保、绿色校园。学校具有独立的、保障正常教学需求的多媒体教室8间，并接入互联网；学校拥有“八馆一场”：篮球馆、网球馆、体操馆、游泳馆、摔柔馆、乒乓球馆、武术馆、举重馆和塑胶田径场，各种室内训练设施齐全，另有一条100米直线风雨跑廊，保证了雨天学生的训练能够正常进行；学校建有图书室，现有图书3000余册，生均纸质图书14本；建有电脑教室1间，共有电脑45台，各类资产共计173万元，设备值生均比0.8：1。
二、学生发展
学生素质
襄阳市体育运动学校的领导和教师始终把学校的德育工作放在首位，培养学生健全的身心。在做好文化课程教学的基础上，提升学生自主学习的能力，在学生体质锻炼中，根据学校自身的特点，提升运动员专业素养能力。定时定期开展体检和基础体能测试等活动，动态监控学生体质情况，有效提升了学生体质水平。在学校完备管理模式的指导下，本年度共有18人取得一级运动员资格证，48人取得二级运动员资格证。在省年度比赛中，派出169人次参加15大类项目169小项的比赛，共获得金牌42枚，银牌58枚，铜牌69枚的优异成绩。
学校规范管理，秉承学生至上的原则，努力做好学生和家长都满意的日常管理工作。日常工作中坚持教学、训练两手抓，以教学培养学生的思想道德素养，以训练提升学生的专业能力水平，并充分利用课余时间积极开展有益于学生身心健康的课外活动，如军训，趣味运动会，心理健康讲座，道德法制培训等，使学生在理论学习、专业训练、心理健康、科学思维、道德素质上得到极大的满足。学生对理论学习、专业学习、校园文化与社团活动、校园安全及其他生活方面均非常满意，毕业生对学校均予以好评。
学生资助工作
本年度共对318人次进行资助，共计34.4万元：春季共对150位学生免除学费，并有15人获得助学金；秋季共对168位学生免除学费，并有15人获得助学金，1人获国家奖学金。学校严格按照程序及时发放，确保奖励资助政策落实到位
2.4就业质量
学校就业工作始终围绕学校人才培养方案和市场人才需求有序推进，积极做好毕业生各项工作，认真完成毕业生生源信息的采集、核对和上报，毕业证的办理，毕业生派遣工作。2023年，学校共有54名毕业生，其中考入高等院校和高职高专继续接受教育和深造的有38人，升学率70.4%，直接就业4人，毕业生都有较好的发展前景。
学校是以体育运动训练和文化课学习相结合的中职院校，毕业生通过发展体育训练项目，后续参加专项测试，拿取高级运动员资格证书，或通过体育特长参与普通高考，发展前景丰富，选择多样。最优秀的一批学生可以通过提升自己的运动员专项能力水平加入省队甚至国家队进行专业运动训练，参加普通高考的学生可以凭借自身专业发展进入体育类高校进行学习，剩余的学生也可以考虑加入光荣的人民军队或直接就业。
学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，选用规定教材。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主要实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
学校在保留学生基础知识课程和体育专业运动训练的基础上，结合体育专业学生活跃好动的特点,将其余课程调整为更符合体育专业学生的体质和兴趣爱好的课程，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习。同时还开设了如“就业指导”这一类更具实用性的课程，帮助学生在就业的道路上少走弯路，早日实现自己的人生价值。教育模式也由以前的教科书式改为理论与实践相结合的教育模式,让学生运用书本知识来武装自己的头脑，又用实践中的学习到的知识来提高自身的能力，努力做一个对社会有用的有价值的人。
学校注重青年教师梯队建设，加强教师队伍的打造，每年组织参加市教科院举办的各类科目教研活动、骨干教师培训和国家、省、市体育部门举办的各级教练员培训。青年教师、教练员在一系列的学习下迅速成长，脱颖而出。本年度学校文化课教师及教练员共参与国家级培训3次，省级培训15次，地级培训30次，校级培训25次，并有50人参与继续教育培训。学校充分发挥优秀教育教学能手的引领和示范作用，以团队合力有效推动了学校的教学改革和信息化教学进程，师资队伍的教学能力与水平得到明显提升。
[案例分析 1]
严格的教学管理制度，保证了学校教学工作的良好秩序，创造了教师公平竞争的环境，提升了教师的荣誉感和责任感。学校青年女教师舒忠义在工作上兢兢业业，在课堂上认真细致，在课堂外耐心指点学生课业方面的问题，在教学方面取得了突出的成绩。同时在2023年上半年度担任毕业班班主任，并承担了学校的办公室工作，冲锋在前，不辞辛苦，在忙碌的工作中也不忘提升自己能力，参加了各种培训学习，提高自己的专业能力素养，获得了襄阳市教育系统“学生最喜爱的老师”荣誉称号。
学校始终坚持质量立校，在教学管理制度建设和教学常规管理机制运行等方面，开展了一系列卓有成效的工作。
教学管理方面，学校根据上级文件精神，并结合本校实际，对教学管理制度进行了全面梳理，及时进行修订和完善，同时，学校建立了教学教研组制度，在教学组长的牵头下，定期召开教学工作会议，解决学校教学工作中的重大问题，提出各项教学管理工作的总体要求；各学科按照学校部署，落实人才培养方案及课程标准的修订，教学的组织与安排，教学秩序的巡查，课堂教学的监控，教师与学生的评教评学，教师教学工作质量的评价等常规管理工作，目前各学科教学秩序运行良好；展开日常的教学研究活动，教师们之间相互听课评课，解决教学中出现的问题，探讨先进的教学方法和手段，并通过教学进度检查、教学常规检查及教案检查等各项活动，有效促进教师教学的规范化和有效性。
训练管理方面：按照《国家高水平体育后备基地》认定办法的条目要求进行日常管理，从教练员职称学历、教练员培训、科研成果、训练计划的制定和执行、大纲考核、训练常规管理、人才库等方面着手，全方位逐步标准化管理，实行目标管理，达标推进，给学校训练工作带来了生机，注入了活力，提高了训练质量，促进了训练工作有序开展。让教练有扎实的专业实训能力，让学生训练科学实际，让学生的训练切实有效。
学生管理方面：在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终身发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法治教育、心理健康教育等方面加强学生管理，抓好教师、班主任、学生干部三支队伍建设，构建“组织领导”、“考核激励”两个长效机制。从制度上落实学生管理各项内容，不放弃每一个学生，让学生感受到自己被关注，被关爱，从而向好的方向发展。
后勤管理方面，学校校园安全管理、食堂供应、校园环境文化建设、教学设施设备保障等方面各尽其责，不断优化服务流程、提高服务效率、强化服务意识，各项工作扎实开展。进一步优化了对学校水、电的管理和控制，降本增效。加强场地和训练器材的维护和管理；抓好食品安全工作，在场地管理、器材保障、膳食营养、后勤服务等方面为运动员做好全方位的保障工作。
财务管理方面，落实各关键岗位责任制，完善财务制度、规范财务行为、加强财务监督、严肃财经纪律，确保学校各项专项经费管好、用好。学校本着精打细算、用好每一分钱的原则，加强各项开支的预决算管理，确保专项用到位，服务学校师生，服务教育发展。从制度上对专项资金的管理使用规范化，从而保证各类资金发挥出最大的使用效果和效益。
安全管理方面，不定期开展校园安全专项排查，彻底堵塞漏洞，全方位打造平安和谐校园。严格落实校园24小时安全值班制，增强值班人员忧患意识和责任意识，加强对学生校园安全的监管和引导，增强了校园自护和应对能力。进一步完善了安全预案，不断提高学校遇突发安全事件的应急处理能力。通过学校师生消防演练活动，增强了师生的安全防范意识和自我保护能力。
[案例分析 2]
学校时刻将学生的安全放在第一位，每天均有安排一位值日领导和老师早、中、晚三个时段在食堂和学生宿舍进行巡查，对学生的午休和晚休，以及每日食堂饭菜进行严格的监管，并拍照存档，保障学生在学校住的安心吃的放心。
一是大力加强学生的思想教育，发挥好班主任和任课教师、教练员在学生思想政治教育中的积极作用，强化思想政治教育的实效性，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进了优良学风的形成，确保人才培养目标得到落实。
二是积极开展以学生为中心的服务工作。学校学生工作以学生为本，教师爱岗敬业、服务优先、全心全意为学生着想，为学生服务，尤其是班主任，不但要给学生讲授文化知识，更要深入学生的内心，做好他们的思想工作:同时与教练员、家长积极沟通，多方面的了解、教育学生，切实做到了以学生为中心，全心全意为学生服务。
三是强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用，因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥政治、历史和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法治意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶潜移默化的教育作用，抓住每一个教育时机，做到了时时育人、事事育人。
学校现设1个党支部，共有党员20人，学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，四中党委委员张臣副校长来我校讲了“学习身边榜样，立足岗位做贡献”主题党课，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
4.1校企合作开展情况和效果
因体校学生主要是通过体育单招或文化课考试的方式来考入大学，故日常体育训练和文化课学习是学生们的主要任务，所以学校未开展校企合作事宜。
学校中专一年级至三年级都开设有文化课和日常训练，准备参加当年高考来考取大学，故没有统一安排学生进行实习。
学校与襄阳四中实行“一套班子、两块牌子”的办学模式，没有集团化办学。
五、
5.1体育人才培养
学校承载着襄阳市青少年体育后备人才的选拔、培养、输送的重要职能，先后培养输送了周秀华、郑显伟、王新乐、陈征、林洪、黄喆、黄秋爽、闫子贝、王宗源等一大批顶尖级运动员，为襄阳、湖北乃至国家争得了诸多荣誉，获世界三大赛前三名的12人次，获得亚洲级金牌26人次，获国家级金牌100余人次，有7人获“国家级运动健将”荣誉称号。同时肩负着襄阳市青少年竞技体育竞赛的任务，每年代表襄阳市参加湖北省青少年锦标赛，湖北省中学生特色项目运动会和湖北省综合运动会（青少年类），为襄阳竞技体育、人才输送以及群众体育的发展作出了突出贡献。
在2023年杭州亚运会中，体校培养输送的王宗源勇夺亚运会男子一米板，男子三米板金牌。游泳运动员闫子贝勇夺4×100米混合泳接力金牌和100米蛙泳项目银牌，赛艇运动员王子凤勇夺女子四人单桨金牌，八人单桨有舵手项目金牌，共计六金一银的优秀成绩，为体校的历史上增添了浓墨重彩的一笔。
在第一届全国（学生）青年运动会上，我校培养输送的跳水运动员程子龙，体操运动员彭钰婷等人代表湖北出征，勇夺六金一银的优异成绩，宣告着体校青年一代运动员的培养也展现出良好的发展前景。
学校在打造内涵，提升办学质量，为地方、培养合格人才的同时，学校师生积极发挥专业所长，积极提高学生的思想道德素质和人文素养，引导学生培养服务和奉献意识，增强社会责任感和使命感，力争使德育活动形成学校特色。
体校教职工人员经费主要来源于市财政拨款，运动训练方面的专项经费由市体育局彩票公益金提供。学校严格遵守并落实上级领导机关的各项政策、制度，规范办学，规范训练，严格遵守财务制度，严格按照各级政府学生免学费、助学金发放资格、标准、程序等要求，确保资金发放到位，并接受监督。
学校强化党组织领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制，实行服务对象首问责任制，把服务对像的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
深化体教融合，培养德艺双馨人才。学校以德育教育为中心，提高学生的整体素质，培养学生的职业道德，提升学生的个人素养；同时以培养高水平体育后备人才为重点，提高竞技体育水平竞争力，以高水平运动员为最终目标，为竞技体育的发展储备人才。学校每周组织班主任在班里召开主题班会，及时了解学生的思想动态，展开道德教育。做到德智体美劳全面发展学生。
[案例分析 3]
学校致力于打造特色体育文化校园，通过设立体育精神文化墙，营造体育特色的育人环境，让学生时刻受到榜样的熏陶；讲好体育故事，弘扬体育精神，学校每周一会举办升旗仪式，并会选取一位具有代表性的的学生作为主讲人，着重讲好四类体育故事：国家级的、省级的、市级的以及校级的典型事迹，让层层体育健将辐射出的体育竞技精神熏陶全体学生；每周班主任都会开展班会课，通过分享体育健将刻苦训练、超越自我的真实案例，为学生营造一个体育冠军梦；发掘班级和各运动队模范带头人，发挥他们的榜样示范作用，激励学生树立爱国、友谊、公平、进步的体育精神。
学校目前发展态势良好，社会满意度逐渐提高。还有各种不得不面对的困难因素和不得不解决的问题，主要包含了以下的几个方面：
一、招生困难问题。近年来，选择体育中专的学生数量逐年减少，虽然在体育训练方面，体校有培养高水平人才的信心，但目前学校在招收高水平运动型人才上面存在一定的困难。
二、教学设施老旧问题。由于学校建校时间长，房屋老化、场馆设施设备陈旧，满足不了目前的训练要求。
一是加大学校宣传力度，介绍学校的招生选材政策，展示学校近些年获取的成绩，积极拓宽选材面，也吸引更多的人才选择本校。
二是以教学为中心，全面提高人才培养质量，推进教育教学改革。认真研究教育高考改革方向，培养学生思维能力的同时，塑造学生的思想道德品质，让学生毕业后有良好的发展前景，培养对社会有用的人。
三是加强师资队伍建设，把师德建设摆在首位，强化教师社会公德、职业道德和学术道德，树立一批师德表率和教书育人的先进典型。
四是加强教师的专业知识和业务技能培训，安排好教师、教练员参加各级各类专业培训工作。落实相互听课，相互学习的策略，不断提升教师的专业能力。
五是积极向省、市级体育、教育行政部门汇报学校的实际情况，争取政策、资金方面的支持，改善学校训练场馆、场地现状，为训练和教学提供有力保障。
在未来的工作中，学校将把可持续发展与学校整体规划相结合，积极贯彻国家及省市职业教育工作会议精神，不断实践，不断完善，认真探索，持续稳定发展，为创办具有鲜明体育特色和独特职业教育的体育中专学校而不断奋斗。